Experiencia CEIP Mª Auxiliadora

El CEIP Mª Auxiliadora se suma al proyecto Colegios de la Biosfera, comenzando a dar los primeros pasos a finales del curso 2015-2016.

Momento de la jornada de trabajo del 1 de junio de 2015 en el CEIP Mª Auxiliadora

Plan de trabajo

FASE 1 CONSTRUCCIÓN DEL MARCO CONCEPTUAL REFERENCIAL DE TRABAJO

Act. 1 Reunión de Lanzamiento; Presentación del proyecto al centro, reunión de discusión y debate. (9 de mayo reunión con la dirección del centro. 12 de abril y 10 mayo reuniones en la sede municipal de la RB. 1 de junio reunión con madres y padres)
Act. 2 Definición marco conceptual referencial de trabajo; Taller de trabajo grupal, con participación de toda la comunidad educativa vinculada al CEIP Mª Auxiliadora, para reflexionar, debatir y construir el marco teórico de trabajo; ¿qué es una Reserva de la Biosfera?, ¿Qué papel tendría que tener en Lanzarote?, ¿Cómo sería un Colegio de la Biosfera? (1 de junio)

Fase 2: DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN “CEIP Mª AUXILIADORA, UN COLEGIO DE LA BIOSFERA”

Act. 3 Identificación de bloques temáticos y acciones específicas; Taller de trabajo grupal, con participación de la comunidad educativa vinculada al CEIP Mª Auxiliadora, donde se proponen las líneas de trabajo prioritarias para el colegio.

FASES 3 Y 4: IMPLANTACIÓN Y DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN Y DESARROLLO DE TALLERES COMPLEMENTARIOS

Act. 5 Talleres complementarios
Taller “Vivir en una Reserva de la Biosfera”. Se realiza a modo de presentación del proyecto y primera toma de contacto con el alumnado del centro en el que se identifican los conceptos básicos de Biosfera, Reserva de la Biosfera o medio ambiente. En este taller se busca una reflexión sobre las implicaciones que tiene vivir en una Reserva de la Biosfera y los compromisos a adquirir en esta línea como Colegio de la Biosfera.
- Programación didáctica
- Ficha familias
Act. 6 Implementación y desarrollo de acciones vinculadas a las propuesta 1: “Mejorar el huerto ecológico y aprovechar sus frutos para la media mañana”.
Act. 7 Implementación y desarrollo de acciones vinculadas a las propuesta 2: “Educación ambiental (niños/as, padres y madres) / Transmitir al alumnado la relevancia que tiene el hecho de conservar el medio, respetarlo y vivir en armonía con él / Valores humanos para con la naturaleza”.
Act. 8 Implementación y desarrollo de acciones vinculadas a las propuesta 3: “Realizar acciones encaminadas a la autosuficiencia energética/abastecimiento de energías renovables (placa solar, molino, otras formas de energías naturales)”.
Act. 9 Evaluación intermedia
Act. 10 Difusión